寧南縣職業(yè)技術學校招生專業(yè)有哪些？
來源：四川職高信息網 時間：2023-06-08 16:14
寧南縣職業(yè)技術學校招生專業(yè)有哪些呢？對于初中生和家長來說，選擇接受中職教育最根本的目的是為了畢業(yè)后盡快找到一份專業(yè)對口的工作。職業(yè)教育具有很強的針對性和技能性，這往往是傳統(tǒng)學歷教育所不能及的。下面的文章小編將給大家介紹一下寧南縣職業(yè)技術學校招生專業(yè)的情況，希望能夠對你有所幫助!
一、寧南縣職業(yè)技術學校概況
學校性質：職業(yè)，寧南縣技術學校，2007年經四川省教育廳批準成立，隸屬于寧南縣人民政府，是由寧南縣教育局管理的職業(yè)中等教育全日制公辦學校。
辦學理念：學校秉承“就業(yè)、升學”的辦學理念，堅持“學以致用”的辦學理念。
師資力量：學校師資力量雄厚，名師輩出，現(xiàn)有教職工近300人，專業(yè)教師200余人，高中級教師137人，雙師型教師82人。
教學優(yōu)勢：學校堅持中等職業(yè)學校教學過程管理與結果評價相結合，講求教學過程的規(guī)范化，不斷促進教學質量的提高。同時，積極推進教育教學管理改革。教師要認真從學生實際出發(fā)，結合當前生本教育實踐的要求，加強對學生學習的指導。學生的學習能力不斷提高。大多數學生可以通過小組學習獲得知識，并在老師的指導下轉化為技能。
二、寧南縣職業(yè)技術學校招生專業(yè)
開設項目：工程機械應用與維修、機電技術應用、汽車應用與維修、計算機應用,電子技術應用、高星級酒店運營與管理、中國烹飪與營養(yǎng)餐、蠶桑生產與管理、電子商務專業(yè)與建筑裝飾。
專業(yè)：
1.中餐烹飪與營養(yǎng)與飲食專業(yè)
本專業(yè)為旅游業(yè)培養(yǎng)高星級酒店、高端度假村、精品酒店、豪華郵輪、高級會所等企業(yè)，能從事中餐制作、營養(yǎng)餐飲等部門的高素質勞動者和技能型人才。
2.汽車應用與維修專業(yè)
本專業(yè)培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，能夠從事汽車維修，檢驗、汽車改裝、汽車維修技術、汽車技術管理、汽車營銷，評估等工作的中級技能型、操作型人才。
3.學前教育專業(yè)
本專業(yè)培養(yǎng)掌握學前教育基礎理論和專業(yè)技能，具備幼兒教師專業(yè)素質和創(chuàng)新精神，具備幼兒園教育教學和教育管理能力的創(chuàng)新型、復合型、應用型人才。
以上文章內容就是寧南縣職業(yè)技術學校招生專業(yè)有哪些的情況介紹，企業(yè)在選拔人才時更愿意選擇有實習經驗和現(xiàn)場操作的人才。中等職業(yè)教育的就業(yè)競爭力不容小覷。看了上面文章關于寧南職業(yè)技術學校招生專業(yè)的情況后，你心中是否還有疑問，更多四川職業(yè)技術學校招生專業(yè)，請關注四川職高信息網！
一、寧南縣職業(yè)技術學校概況
學校性質：職業(yè)，寧南縣技術學校，2007年經四川省教育廳批準成立，隸屬于寧南縣人民政府，是由寧南縣教育局管理的職業(yè)中等教育全日制公辦學校。
辦學理念：學校秉承“就業(yè)、升學”的辦學理念，堅持“學以致用”的辦學理念。
師資力量：學校師資力量雄厚，名師輩出，現(xiàn)有教職工近300人，專業(yè)教師200余人，高中級教師137人，雙師型教師82人。
教學優(yōu)勢：學校堅持中等職業(yè)學校教學過程管理與結果評價相結合，講求教學過程的規(guī)范化，不斷促進教學質量的提高。同時，積極推進教育教學管理改革。教師要認真從學生實際出發(fā)，結合當前生本教育實踐的要求，加強對學生學習的指導。學生的學習能力不斷提高。大多數學生可以通過小組學習獲得知識，并在老師的指導下轉化為技能。
二、寧南縣職業(yè)技術學校招生專業(yè)
開設項目：工程機械應用與維修、機電技術應用、汽車應用與維修、計算機應用,電子技術應用、高星級酒店運營與管理、中國烹飪與營養(yǎng)餐、蠶桑生產與管理、電子商務專業(yè)與建筑裝飾。
專業(yè)：
1.中餐烹飪與營養(yǎng)與飲食專業(yè)
本專業(yè)為旅游業(yè)培養(yǎng)高星級酒店、高端度假村、精品酒店、豪華郵輪、高級會所等企業(yè)，能從事中餐制作、營養(yǎng)餐飲等部門的高素質勞動者和技能型人才。
2.汽車應用與維修專業(yè)
本專業(yè)培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，能夠從事汽車維修，檢驗、汽車改裝、汽車維修技術、汽車技術管理、汽車營銷，評估等工作的中級技能型、操作型人才。
3.學前教育專業(yè)
本專業(yè)培養(yǎng)掌握學前教育基礎理論和專業(yè)技能，具備幼兒教師專業(yè)素質和創(chuàng)新精神，具備幼兒園教育教學和教育管理能力的創(chuàng)新型、復合型、應用型人才。
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