專業課程

一、培養目標

本專業培養德智體全面發展、學有專長的，能適應小學教育發展和改革需要、具有大學專科程度的在數學與科學方向有特長的小學教師及教育行政工作者。

二、培養規格

2.1堅持四項基本原則，熱愛小學教育事業，熱愛小學兒童，初步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有良好的社會公德和師德修養，具有高尚的人格和求實創新的精神。

2.2掌握較為寬廣扎實的文化科學基礎知識，較系統的教育專業知識以及主選學科的基礎理論和基礎知識。

2.3具有正確的教育思想，初步掌握小學教育規律，具有較強的小學教育教學能力和一定的小學教育科研能力，掌握從事小學教育教學所必備的基本技能，熟悉我國小學教育制度、法律法規、方針政策。

2.4具有健康的體魄、良好的心理素質和較強的審美能力，具有終身學習、自我發展、自我完善的能力。

三、課程設置的指導思想和原則

3.1課程設置的指導思想：

3.1.1適應小學，綜合培養

3.1.2全面發展，分科強化

3.1.3學有專長，突出能力

3.2課程設置的原則：

3.2.1根據國家教育方針和21世紀小學教育發展的要求設置課程，切實加強普通基礎課程、教育專業課程和學科課程的教學。課程設置實行綜合性教育與一門主修學科主干課程基本達到大學專科程度的專業定向教育相結合，構建五年制專科小學教育課程體系。

3.2.2根據我國培養小學教師的特點和規律，課程結構以“三結合四一體”模式，即實行以課堂教學為主，必修課與選修課相結合、課堂教學與課外活動相結合、學校教育與社會實踐相結合，使課程設置成為文化基礎課、專業課、綜合實踐課、活動課有機統一，構建五年制專科小學教育課程結構體系。

3.2.3根據小學教師職前教育的需要，既要科學安排文化知識課，又要加強教育專業課和教育實踐環節，重視教師職前技能的訓練和職業培養，做到文化基礎課、教育專業課、綜合實踐課和活動課課時分配合理，比例適當。

3.2.4根據我校服務社區社會經濟、科技、文化和教育發展的實際情況，結合各地區小學教育的需要，使課程在體現統一要求的基礎上，適當地體現地方特色和學校的辦學特色。

四、課程設置

根據培養專科程度小學教師的要求以及全面提高學生綜合素質的需要，課程設置實行全面發展的綜合性教育與一門學科達到大學專科程度的專業定向教育相結合。根據小學教育教學的實際情況，我校共確定普通教育、中文與社會、數學與科學、英語、計算機、音樂、體育、美術等八個主修方向，課程由兩課、文化課、專業課、綜合實踐課、活動課五部分組成，并使之相互配合、有機結合，發揮整體教育功能。

五、開設的主要課程

5.1.1兩課

按教育部規定開設馬克思主義哲學原理、鄧小平理論概論、思想品德修養、法律基礎和師德常識課程。

5.1.2文化課

文化課以在初中相應科目的基礎上全面提高學生的文化素質的課程，主要開設語文、數學、英語、歷史、地理、物理、化學、生物、計算機基礎等課程。

5.1.3專業課

主要包括教育專業課、專業技能課、學科專業課等。

5.1.3.1教育專業課：是小學教育專業專科程度的標志之一，是幫助學生形成現代教育理念，樹立正確的教育觀、師生觀和掌握小學教育專業技能的課程。它主要開設心理學基礎、兒童發展心理學、教育心理學、教育基本原理、小學生心理指導、中外教育簡史、班主任工作概論、小學教育科研方法、小學語文教材教法、小學數學教材教法、小學社會教材教法等課程。

5.1.3.2專業技能課：是提高學生職業技能素質和勞動技術素質的重要內容。主要開設音樂、美術、體育、舞蹈、寫字、現代教育技術、教師口語等課程。

5.1.3.3學科專業課：是小學教育專業專科程度的重要內容，它主要開設大學語文、高等數學、大學英語、人文社會科學基礎、自然社會科學基礎、素描、色彩、圖案、中國畫、設計與制作、藝術概況、中外美術簡史、兒童畫及兒童美術創作、手工、藝術欣賞等課程。

5.1.4綜合實踐課

綜合實踐課是小學教育專業具有綜合實踐性的重要課程，是小學教師職前教育的必要環節，對提高學生綜合能力，對學生了解小學和小學生，印證理論、鞏固專業思想，對學生掌握教育規律，培養教育教學和初步的教育研究能力具有重要意義。綜合實踐課包括教育見習、實習、社會實踐、科研實踐、研究性學習、勞動等。它貫穿于五年教學活動的始終，以后期為主，隨專業課程的開設而增大課量。

5.1.5活動課

活動課程對學生拓寬知識，培養能力，發展個性，形成專長，提高素養具有重要意義，它包括常規活動、興趣小組活動、社團活動等。

技能達標要求

在畢業時，各專業學生在教師技能方面必須達到規定等級。具體如下：

1、三筆字、簡筆畫、組織教育活動、教具制作與使用等技能達到省教廳標準四等。

2、普能話：普通教育、音樂教育、英語教育專業達到國家二級甲等，計算機教育、美術教育、體育教育專業達到國家二級乙等。

3、英語：除英語教育專業外，其它各專業學生達到國家三級。

4、計算機：除計算機教育專業外，其它各專業學生達到國家一級。

幼師專業和西華師范大學合作，畢業后頒發5年制統招大專文憑

就業崗位

一、培養目標

本專業培養德智體全面發展、學有專長的，能適應小學教育發展和改革需要、具有大學專科程度的在數學與科學方向有特長的小學教師及教育行政工作者。

二、培養規格

2.1堅持四項基本原則，熱愛小學教育事業，熱愛小學兒童，初步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有良好的社會公德和師德修養，具有高尚的人格和求實創新的精神。

2.2掌握較為寬廣扎實的文化科學基礎知識，較系統的教育專業知識以及主選學科的基礎理論和基礎知識。

2.3具有正確的教育思想，初步掌握小學教育規律，具有較強的小學教育教學能力和一定的小學教育科研能力，掌握從事小學教育教學所必備的基本技能，熟悉我國小學教育制度、法律法規、方針政策。

2.4具有健康的體魄、良好的心理素質和較強的審美能力，具有終身學習、自我發展、自我完善的能力。

三、課程設置的指導思想和原則

3.1課程設置的指導思想：

3.1.1適應小學，綜合培養

3.1.2全面發展，分科強化

3.1.3學有專長，突出能力

3.2課程設置的原則：

3.2.1根據國家教育方針和21世紀小學教育發展的要求設置課程，切實加強普通基礎課程、教育專業課程和學科課程的教學。課程設置實行綜合性教育與一門主修學科主干課程基本達到大學專科程度的專業定向教育相結合，構建五年制專科小學教育課程體系。

3.2.2根據我國培養小學教師的特點和規律，課程結構以“三結合四一體”模式，即實行以課堂教學為主，必修課與選修課相結合、課堂教學與課外活動相結合、學校教育與社會實踐相結合，使課程設置成為文化基礎課、專業課、綜合實踐課、活動課有機統一，構建五年制專科小學教育課程結構體系。

3.2.3根據小學教師職前教育的需要，既要科學安排文化知識課，又要加強教育專業課和教育實踐環節，重視教師職前技能的訓練和職業培養，做到文化基礎課、教育專業課、綜合實踐課和活動課課時分配合理，比例適當。

3.2.4根據我校服務社區社會經濟、科技、文化和教育發展的實際情況，結合各地區小學教育的需要，使課程在體現統一要求的基礎上，適當地體現地方特色和學校的辦學特色。

四、課程設置

根據培養專科程度小學教師的要求以及全面提高學生綜合素質的需要，課程設置實行全面發展的綜合性教育與一門學科達到大學專科程度的專業定向教育相結合。根據小學教育教學的實際情況，我校共確定普通教育、中文與社會、數學與科學、英語、計算機、音樂、體育、美術等八個主修方向，課程由兩課、文化課、專業課、綜合實踐課、活動課五部分組成，并使之相互配合、有機結合，發揮整體教育功能。

五、開設的主要課程

5.1.1兩課

按教育部規定開設馬克思主義哲學原理、鄧小平理論概論、思想品德修養、法律基礎和師德常識課程。

5.1.2文化課

文化課以在初中相應科目的基礎上全面提高學生的文化素質的課程，主要開設語文、數學、英語、歷史、地理、物理、化學、生物、計算機基礎等課程。

5.1.3專業課

主要包括教育專業課、專業技能課、學科專業課等。

5.1.3.1教育專業課：是小學教育專業專科程度的標志之一，是幫助學生形成現代教育理念，樹立正確的教育觀、師生觀和掌握小學教育專業技能的課程。它主要開設心理學基礎、兒童發展心理學、教育心理學、教育基本原理、小學生心理指導、中外教育簡史、班主任工作概論、小學教育科研方法、小學語文教材教法、小學數學教材教法、小學社會教材教法等課程。

5.1.3.2專業技能課：是提高學生職業技能素質和勞動技術素質的重要內容。主要開設音樂、美術、體育、舞蹈、寫字、現代教育技術、教師口語等課程。

5.1.3.3學科專業課：是小學教育專業專科程度的重要內容，它主要開設大學語文、高等數學、大學英語、人文社會科學基礎、自然社會科學基礎、素描、色彩、圖案、中國畫、設計與制作、藝術概況、中外美術簡史、兒童畫及兒童美術創作、手工、藝術欣賞等課程。

5.1.4綜合實踐課

綜合實踐課是小學教育專業具有綜合實踐性的重要課程，是小學教師職前教育的必要環節，對提高學生綜合能力，對學生了解小學和小學生，印證理論、鞏固專業思想，對學生掌握教育規律，培養教育教學和初步的教育研究能力具有重要意義。綜合實踐課包括教育見習、實習、社會實踐、科研實踐、研究性學習、勞動等。它貫穿于五年教學活動的始終，以后期為主，隨專業課程的開設而增大課量。

5.1.5活動課

活動課程對學生拓寬知識，培養能力，發展個性，形成專長，提高素養具有重要意義，它包括常規活動、興趣小組活動、社團活動等。

技能達標要求

在畢業時，各專業學生在教師技能方面必須達到規定等級。具體如下：

1、三筆字、簡筆畫、組織教育活動、教具制作與使用等技能達到省教廳標準四等。

2、普能話：普通教育、音樂教育、英語教育專業達到國家二級甲等，計算機教育、美術教育、體育教育專業達到國家二級乙等。

3、英語：除英語教育專業外，其它各專業學生達到國家三級。

4、計算機：除計算機教育專業外，其它各專業學生達到國家一級。

幼師專業和西華師范大學合作，畢業后頒發5年制統招大專文憑

就業前景

一、培養目標

本專業培養德智體全面發展、學有專長的，能適應小學教育發展和改革需要、具有大學專科程度的在數學與科學方向有特長的小學教師及教育行政工作者。

二、培養規格

2.1堅持四項基本原則，熱愛小學教育事業，熱愛小學兒童，初步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有良好的社會公德和師德修養，具有高尚的人格和求實創新的精神。

2.2掌握較為寬廣扎實的文化科學基礎知識，較系統的教育專業知識以及主選學科的基礎理論和基礎知識。

2.3具有正確的教育思想，初步掌握小學教育規律，具有較強的小學教育教學能力和一定的小學教育科研能力，掌握從事小學教育教學所必備的基本技能，熟悉我國小學教育制度、法律法規、方針政策。

2.4具有健康的體魄、良好的心理素質和較強的審美能力，具有終身學習、自我發展、自我完善的能力。

三、課程設置的指導思想和原則

3.1課程設置的指導思想：

3.1.1適應小學，綜合培養

3.1.2全面發展，分科強化

3.1.3學有專長，突出能力

3.2課程設置的原則：

3.2.1根據國家教育方針和21世紀小學教育發展的要求設置課程，切實加強普通基礎課程、教育專業課程和學科課程的教學。課程設置實行綜合性教育與一門主修學科主干課程基本達到大學專科程度的專業定向教育相結合，構建五年制專科小學教育課程體系。

3.2.2根據我國培養小學教師的特點和規律，課程結構以“三結合四一體”模式，即實行以課堂教學為主，必修課與選修課相結合、課堂教學與課外活動相結合、學校教育與社會實踐相結合，使課程設置成為文化基礎課、專業課、綜合實踐課、活動課有機統一，構建五年制專科小學教育課程結構體系。

3.2.3根據小學教師職前教育的需要，既要科學安排文化知識課，又要加強教育專業課和教育實踐環節，重視教師職前技能的訓練和職業培養，做到文化基礎課、教育專業課、綜合實踐課和活動課課時分配合理，比例適當。

3.2.4根據我校服務社區社會經濟、科技、文化和教育發展的實際情況，結合各地區小學教育的需要，使課程在體現統一要求的基礎上，適當地體現地方特色和學校的辦學特色。

四、課程設置

根據培養專科程度小學教師的要求以及全面提高學生綜合素質的需要，課程設置實行全面發展的綜合性教育與一門學科達到大學專科程度的專業定向教育相結合。根據小學教育教學的實際情況，我校共確定普通教育、中文與社會、數學與科學、英語、計算機、音樂、體育、美術等八個主修方向，課程由兩課、文化課、專業課、綜合實踐課、活動課五部分組成，并使之相互配合、有機結合，發揮整體教育功能。

五、開設的主要課程

5.1.1兩課

按教育部規定開設馬克思主義哲學原理、鄧小平理論概論、思想品德修養、法律基礎和師德常識課程。

5.1.2文化課

文化課以在初中相應科目的基礎上全面提高學生的文化素質的課程，主要開設語文、數學、英語、歷史、地理、物理、化學、生物、計算機基礎等課程。

5.1.3專業課

主要包括教育專業課、專業技能課、學科專業課等。

5.1.3.1教育專業課：是小學教育專業專科程度的標志之一，是幫助學生形成現代教育理念，樹立正確的教育觀、師生觀和掌握小學教育專業技能的課程。它主要開設心理學基礎、兒童發展心理學、教育心理學、教育基本原理、小學生心理指導、中外教育簡史、班主任工作概論、小學教育科研方法、小學語文教材教法、小學數學教材教法、小學社會教材教法等課程。

5.1.3.2專業技能課：是提高學生職業技能素質和勞動技術素質的重要內容。主要開設音樂、美術、體育、舞蹈、寫字、現代教育技術、教師口語等課程。

5.1.3.3學科專業課：是小學教育專業專科程度的重要內容，它主要開設大學語文、高等數學、大學英語、人文社會科學基礎、自然社會科學基礎、素描、色彩、圖案、中國畫、設計與制作、藝術概況、中外美術簡史、兒童畫及兒童美術創作、手工、藝術欣賞等課程。

5.1.4綜合實踐課

綜合實踐課是小學教育專業具有綜合實踐性的重要課程，是小學教師職前教育的必要環節，對提高學生綜合能力，對學生了解小學和小學生，印證理論、鞏固專業思想，對學生掌握教育規律，培養教育教學和初步的教育研究能力具有重要意義。綜合實踐課包括教育見習、實習、社會實踐、科研實踐、研究性學習、勞動等。它貫穿于五年教學活動的始終，以后期為主，隨專業課程的開設而增大課量。

5.1.5活動課

活動課程對學生拓寬知識，培養能力，發展個性，形成專長，提高素養具有重要意義，它包括常規活動、興趣小組活動、社團活動等。

技能達標要求

在畢業時，各專業學生在教師技能方面必須達到規定等級。具體如下：

1、三筆字、簡筆畫、組織教育活動、教具制作與使用等技能達到省教廳標準四等。

2、普能話：普通教育、音樂教育、英語教育專業達到國家二級甲等，計算機教育、美術教育、體育教育專業達到國家二級乙等。

3、英語：除英語教育專業外，其它各專業學生達到國家三級。

4、計算機：除計算機教育專業外，其它各專業學生達到國家一級。

幼師專業和西華師范大學合作，畢業后頒發5年制統招大專文憑